Кружок по пдд в подготовительной группе. Программа кружка по ознакомлению с правилами дорожного движения детей старшего дошкольного возраста «Светофорик Календарно тематическое планирование кружка по пдд
Федотова Ирина Владимировна
Перспективный план работы кружка по правилам дорожного движения «Дорожная Азбука» в средней группе
Пояснительная записка.
Каждый день наши дети, пока еще вместе с нами, участвуют в дорожном движении. Но пройдет немного времени и они станут самостоятельными его участниками: пешеходами, пассажирами, водителями.
Интенсивность движения растет ориентироваться в таких условиях непросто. Ежегодно на дорогах гибнут десятки людей,более тысячи получают серьезные травмы. Вот почему очень важно знакомиться с Правилами движения и безопасного поведения на дороге прямо с дошкольного возраста.
С целью повышения дорожной грамотности детей раннего возраста была создана программа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма под названием "Дорожная Азбука".
Целями кружковой работы являются:
Обучение детей безопасному поведению на дорогах города, через чтение познавательных статей, художественной литературы и изобразительное творчество;
Развивать у детей умение логически мыслить, развивать грамотную монологическую речь;
Воспитание личностных качеств -осторожности, наблюдательности, дисциплинированности, которые помогут детям адаптироваться к дорожной среде.
Сентябрь.
1 неделя. " Мы знакомимся с улицей".
Цель: расширять представления детей о правилах поведения во дворе и на улице"; учить видеть источник опасности для жизни и здоровья.
2 неделя. " Переход через дорогу". Цель: Знакомить детей с правилами перехода через дорогу: переходить на зеленый свет светофора, смотреть по сторонам, переходить по зебре. Уяснить правило: если не соблюдать эти правила, то можно попасть под машину.
3 неделя. " Чтение стихотворения Н. Пикулевой " Сорокины уроки"
Цель: Учить анализировать прочитанное, находить в тексте примеры неправильного поведения зверей, исправлять их.
4 неделя. "Чтение стихотворения И. Гуриной"Правила дорожного движения". Рисование светофора.
Цель: Продолжать развивать интерес к художественной литературе и изобразительной деятельности. Учить рисовать светофор по представлению, закрепление знаний сигналов светофора.
Октябрь.
1неделя. " Дороги, на которых движение запрещено".Чтение и заучивание стихотворения Н. Пикулевой " Автомагистраль"
Цель: Познакомить детей с правилами поведения на ремонтируемых участках дороги; дать понятие "автомагистрали", ее особенности.
2 неделя. " Правила перехода дороги на перекрестке".
Чтение стихотворения Т Давыдовой Перекресток".
Цель: Уточнить понимание детьми понятия "перекресток". Познакомить с правилами перехода дороги на перекрестке.
3неделя. " Движение в группе"
Цель: Познакомить детей с правилами перехода дороги в группе, закрепление правил ПДД.
4 неделя. Рассматривание иллюстрации на тему" Правильно ли ведут себя зверюшки на улице"
Цель: Закреплять правила поведения во дворе,улице, на дороге;
развивать умение избегать травмоопасных ситуаций.
Ноябрь.
1 неделя. "Правила ожидания общественного транспорта"
Цель: Уточнить понимание детьми понятия остановка. Познакомить детей с правилами ожидания, посадки в общественный транспорт и выхода из него.
2 неделя. " Осторожно, трамвай и автобус! Чтение и заучивание стихотворения Емельяновой О. " Обходи автобус сзади, а трамвай спереди".
Цель:Познакомить детей с правилами поведения на дороге при наличии на проезжей части автобуса и трамвая. Учить предвидеть ситуацию в случае не соблюдений этих правил.
3 неделя. Чтение стихотворения С. Михалкова "Моя улица".
Цель: Продолжать знакомить детей с ПДД, сформулировать словесную " Памятку пешехода"; развивать интерес к художественной литературе.
4 неделя. Аппликация "Мой друг-светофор"
Цель: Закрепление понятия "светофор", сигналы светофора.
Декабрь.
1 неделя. Чтение стихотворения В. Лебедева- Кумача
"Про умных зверюшек"
Цель: расширять знания детей о безопасном поведении на улице, в транспорте, во дворе.
2 неделя. " Правила поведения пассажиров автомобиля"
Цель: Познакомить детей с правилами посадки в транспортное средство, находящееся на проезжей части и безопасного выхода из него.
3 неделя. "Обязанности велосипедиста"
Цель: Познакомить детей с правилами безопасного передвижения на велосипеде. Сформулировать словесную "Памятку велосипедиста".
4 неделя. Чтение рассказа В. Драгунского " Мотогонки по отвесной стене"
Цель: продолжать знакомить детей с ПДД, закрепить правила безопасной езды на велосипеде, развивать интерес к художественной литературе.
Январь.
1 неделя. "ГИБДД и инспектор ДПС"
Цель: Познакомить детей с Государственной Инспекцией Безопасности Дорожного движения,ее сотрудником-инспектором дорожно-патрульной службы, его ролью не дороге.
2 неделя. Чтение произведения С. Михалкова "Дядя Степа -милиционер".
Цель: закреплять у детей знания правил дорожного движения, безопасного поведения во дворе и на улице.
3 неделя. Подвижная игра"Инспектор и водители"
Цель: Закреплять знания правил поведения на улице, о труде сотрудников ГИБДД, развивать умение быстро реагировать на неожиданную новую ситуацию.
4 неделя. "Машины,которые спешат на помощь".
Цель: Уточнить представления детей о наземном транспорте. Познакомить детей с правилами поведения на дороге при встречи с машинами со спецсигналами (пожарная, полицейская, скорая помощь).
Февраль.
1 неделя. Чтение стихотворения П. Синявского"Отважная машина".Раскрашивание трафарета "Пожарная машина".
Цель: закреплять знания детей о правилах поведения на дороге при встрече с пожарной машиной, запомнить телефонный номер противопожарной службы, развивать интерес к художественной литературе.
2 неделя. Чтение стихотворения П. Синявского"С мигалкой на макушке".Раскрашивание трафарета "Полицейская машина".
Цель: закреплять знания детей о правилах поведения на дороге при встрече с полицейской машиной, запомнить телефонный номер полиции, развивать интерес к художественной литературе.
3 неделя. Чтение стихотворения П. Синявского"Больница на колесиках".Раскрашивание трафарета "Скорая помощь".
Цель: закреплять знания детей о правилах поведения на дороге при встрече с машиной скорой помощи, запомнить телефонный номер службы скорой помощи, развивать интерес к художественной литературе.
4 неделя. Подвижная игра "Воробышки и автомобиль".
Цель: закреплять знания детей о правилах дорожного движения, развивать и совершенствовать двигательные умения.
Март.
1 неделя. " Зачем нужны дорожные знаки".
Цель: познакомить детей с разновидностями дорожных знаков: предупреждающие знаки, знаки приоритета. запрещающие знаки, предписывающие, знаки особых предписаний, информационные знаки, знаки сервиса, знаки дополнительной информации, опознавательные знаки транспортных средств. Их роль на дороге.
2 неделя. " О чем предупреждают знаки?".
Цель: расширять знания детей о дорожных знаках. Познакомить с предупреждающими знаками, их символикой,значением.
3 неделя. " Что запрещают знаки?".
Цель: расширять знания детей о дорожных знаках. Познакомить с запрещающими знаками, их символикой,значением на дороге.
4 неделя. " О чем говорят знаки сервиса?".
Цель: расширять знания детей о дорожных знаках. Познакомить со знаками сервиса, их символикой,значением.
Апрель.
1 неделя:" Конкурс на знатока дорожных знаков".
Цель: закреплять знания детей о дорожных знаках, учить различать предупреждающие знаки, запрещающие и знаки сервиса.
2 неделя: Чтение стихотворения И. Гуриной " Сказка про дорожные знаки".
Цель: Продолжать знакомить детей с ПДД; развивать интерес к художественной литературе.
3 неделя. Сюжетно-ролевая игра " Автобус на дороге ".
Цель: Уточнить и расширить знания детей об элементах дороги, дорожных знаков, о движении транспорта и правилах поведения на дороге, инспектора ГИБДД.
4 неделя. Создание коллективного "Альбома дорожных знаков".
Цель: Продолжать развивать интерес к изобразительной деятельности. Учить рисовать дорожные знаки по образцу,закрепление полученных знаний.
1 неделя. Экскурсия по улице.
Цель: закреплять представления детей об улице, правилах поведения на ней.
2 неделя. Развлечение "Путешествие в страну дорожных знаков".
Цель: закрепление знаний о правилах дорожного движения, дорожных знаках; формировать навык безопасного поведения на улицах и дорогах города.
3 неделя. Коллективная работа " Улица города".
Цель: Продолжать развивать интерес к художественному творчеству. Учить рисовать автотрассу акварелью. Вместе с детьми определить места будущих объектов (дома, городской транспорт, светофора, дорожных знаков). Развивать творчество детей. Воспитывать аккуратность в работе.
4 неделя. Коллективная работа " Улица города"(продолжение).
Цель: Продолжать развивать интерес к художественному творчеству. Учить завершать работу путем аппликации (наклеивание домов, городского транспорта, светофора, дорожных знаков.) Развивать внимание, усидчивость. Воспитывать самостоятельность, аккуратность.
Публикации по теме:
Актуальность проблемы. С каждым годом на улицах городов и посёлков увеличивается количество автомобилей, автобусов, троллейбусов, мотоциклов.
Цель: - закреплять знания и представления детей о безопасности дорожного движения; - продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения;.
Конспект занятия по правилам дорожного движения «Азбука дорожного движения, или Путешествие в Солнечный город» Цель занятия: Продолжать знакомить с правилами дорожного движения, учить практически применять их в различных ситуациях. Развивать мышление,.
ОД в средней группе по правилам дорожного движения «Путешествие в сказочный город». Цель: вызвать у детей желание всегда выполнять правила.
Перспективный план по правилам дорожного движения для детей дошкольного возраста. Перспективный план по правилам дорожного движения в БДОУ №63Цель: Формирование у детей дошкольного возраста знаний о правилах дорожного.
Перспективный план работы кружка «Дружные ребята» по формированию этикета у детей средней группы Усвоение детьми правил поведения и элементарных основ этикета начинается еще в младшем дошкольном возрасте, формируется в старшем дошкольном.
Перспективный план работы кружка по духовно-нравственному воспитанию детей средней группы «Ладушки» Сентябрь 1 неделя. Тема. «Во саду ли, в огороде». Содержание. 1. Дидактическая игра «Что растёт в саду и в огороде». 2. Загадывание загадок.
Проект по правилам дорожного движения для детей старшего дошкольного возраста «Азбука пешеходных наук» Проект по правилам дорожного движения для детей старшего дошкольного возраста на тему «Азбука пешеходных наук» Введение: Ситуация с детским.
Проект по правилам дорожного движения для детей средней группы «Для чего нам нужны правила дорожного движения?» Цель проекта:формирование у детей представлений о дорожных знаках. Задачи: ОО "Позновательное развитие": Расширить и закрепить знания детей.
Развлечения по правилам дорожного движения в средней группе «Поможем Смешарикам» Цель: совершенствовать представления о безопасном поведении на улице и дорогах. Задачи: закрепить знания о значении сигналов светофора;.
Библиотека изображений:
Пояснительная записка
Кружковая работа посвящена актуальной проблеме- обучение детей дошкольного возраста правилам дорожного движения.
В последнее время наблюдается тенденция роста числа детей и подростков, которые являются причиной дорожно-транспортного происшествия. Поэтому проблема детского дорожно-транспортного травматизма по-прежнему сохраняет свою активность.
Для предупреждения роста детского дорожно-транспортного травматизма необходимо обучение детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения на улице и формирование у них специальных навыков. Если взрослый может контролировать свое поведение на улице, то для ребенка это весьма проблематично. Для детей дошкольного возраста характерен синкретизм восприятия, т. е. не ребенок контролирует ситуацию, а ситуация захватывает ребенка на столько, что он не замечает окружающий действительности и часто подвергается опасности. Это подтверждается данными статистики. Основной причиной происшествий на протяжении ряда лет является переход дороги в неустановленном месте перед близко идущим транспортом. Возросло ДТП из-за несоблюдения детьми требований сигналов светофора. Травматизм на дорогах - это проблема, которая беспокоит людей всех стран мира. Плата очень дорогая и ничем не оправданная. Попадание ребенка в дорожно-транспортное происшествие - это трагедия: даже если ребенок остался жив и не получил дорожной травмы; ведь то морально-психологическое потрясение, которое он испытал при этом, травмирует его на всю жизнь.
Цель - систематизировать знания детей по правилам дорожного движения, привить навыки правильного поведения на улицах города, во дворе и городском транспорте, соблюдать и выполнять правила дорожного движения.
Задачи-
- Обучение детей дошкольного возраста правилам поведения на улицах, ознакомление с различными видами транспорта – грузовыми и легковыми машинами, трамваем, троллейбусом, автобусом, – с регулированием движения на улицах города, населённых пунктов;
- Усвоение норм и правил поведения, проявления терпимости к антиобщественным поступкам;
- Формирование у детей навыков и умений наблюдения за дорожной обстановкой и предвидения опасных ситуаций, умение обходить их;
- Воспитание дисциплинированности и сознательного выполнения правил дорожного движения, культуры поведения, выдержки в дорожно-транспортном процессе.
Возраст детей: 5-6 лет.
Методы:
Словесные объяснения: беседы, рассказы, чтение художественной литературы;
Практические формы обучения: наблюдения, экскурсии, целевые прогулки (в том числе на специально оборудованную площадку) во время которых дети изучают на практике правила для пешеходов, наблюдают дорожное движение, закрепляют ранее полученные знания;
Рассматривание иллюстраций;
Организация дидактических и сюжетно-ролевых игр;
Продуктивные виды деятельности: рисование, аппликация (на закрепление).
Формы организации: коллективная, групповая.
Объём: 36ч., 1 раз в неделю, продолжительность 15-20 минут.
Материалы и оборудование:
- Карандаши, фломастеры, краски, клей, ножницы, кисточка, альбомные листы;
- Атрибуты дорожно-постовой службы: жезлы, каски, знаки;
- Транспорт различного функционального назначения (грузовые и легковые машины, автобусы, поезда, пожарные и почтовые машины, «скорая медицинская помощь» и т. д.);
- Светофоры, фигурки людей (пешеходов, водителей);
- Плакаты;
- Сюжетные картинки, отражающие дорожные ситуации;
- Атрибуты для сюжетно-ролевых, игр в регулировщиков, водителей и пешеходов (жезл, свисток, фуражка и др.);
- Дорожные знаки.
Программно – методитеское обеспечение:
Дидактические игры:
- «Наша улица»
- «Поставь дорожный знак»
- «Теремок»
- «Угадай, какой знак»
- «Виды перекрёстков»
- «Улица города»
- «Запрещается - разрешается»
- «Собери светофор»
- «О чём говорят знаки?»
- «Где спрятался знак?»
Ожидаемые результаты:
1. Уровень сформированности представлений
- о транспортных средствах;
- об улице (виды перекрестков);
- о правилах перехода проезжей части.
2. Знание дорожных знаков:
- предупреждающих;
- запрещающих;
- информационно-указательных;
- знаков сервиса.
3. Уровень культуры поведения детей
- на улице;
- в транспорте.
4. Знание правил поведения на железной дороге.
Календарно-тематическое планирование кружка
| Тема занятия |
Кол-во Часов |
Программное содержание | Материал |
| ОКТЯБРЬ | |||
| 1. Беседа по картине «Улица города». Чтение стихотворения С. Михалкова «Моя улица» | Уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, о видах транспорта, о правилах дорожного движения; учить вести беседу, отвечая на вопросы воспитателя, и задавать вопросы по содержанию картины; развивать активную речь дошкольников. |
Стихотворение С. Михалкова «Моя улица», картина «Улица города» |
|
| 2. « Что такое транспорт». Аппликация «Какие бывают автомобили» | 2 |
Расширить знания детей о видах транспорта, сравнить по внешнему виду |
Иллюстрации с изображение транспорта; для аппликации |
| 3. Прогулка « Наблюдение за транспортом». | 1 |
Закрепить знания детей о транспорте, о правилах дорожного движения; развивать наблюдательность; расширять кругозор детей. |
|
| НОЯБРЬ | |||
| 1. «В городском транспорте» | Познакомить детей с правилами этического и безопасного поведения в транспорте |
Сюжетные картинки с правилами поведения в городском транспорте, картинки с изображением транспорта. |
|
|
2. «Какие опасности подстерегают нас на улицах и дорогах». Рисование «Будь внимателен на дороге!» Чтение рассказа Н. Носова «Автомобиль». |
Формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды; провести анализ типичных ошибок в поведении детей на улицах и дорогах; закрепить правила поведения на улице. |
Сюжетные картинки опасных ситуаций, рассказ Н. Носова «Автомобиль»; для рисования : альбомный лист, кисточка, банка для воды, акварель | |
|
3. Прогулка « Я - пешеход» |
1 | Закреплять знания правил дорожного движения. Научить как правильно и безопасно ходить по тротуару, переходить улицу. | |
| ДЕКАБРЬ | |||
|
1. Дорожные знаки». Чтение В.Кожевникова «Песенка о правилах» |
Дать детям знания о дорожных знаках; научить различать и понимать, что обозначают некоторые дорожные знаки; закрепить знания о правилах дорожного движения; развивать логическое мышление, память, ориентацию в окружающей детей обстановке. |
Стихотворение В.Кожевникова «Песенка о правилах», набор плакатов «Дорожная азбука», конверты с разрезными знаками. |
|
|
2. «Светофор». Аппликация «Три глаза светофора». |
Дать детям новое понятие – «светофор», объяснить его световые сигналы и научить безопасно, переходить улицу по зелёному сигналу светофора; развивать наблюдательность, логическое мышление. |
Набор плакатов «Дорога на зелёный свет»; вырезанные для игры кружочки красного, жёлтого, зелёного цвета; для аппликации : заготовки из цветной плотной бумаги, клей, ножницы, салфетка. |
|
| 3. Прогулка «Наблюдение за работой светофора» (на специально оборудованной площадке). | 2 |
Закрепить знания детей о светофоре; формировать понятие о том, что переходить улицу можно только на зелёный сигнал светофора; воспитывать внимательного пешехода. |
|
|
ЯНВАРЬ |
|||
| 1. «Правила поведения на тротуаре, пешеходной дорожке». Чтение «Азбука безопасности» О. Бедарева |
Формировать у детей представление о значении новых слов: «тротуар», «пешеходная дорожка», «обочина»; учить правилам дисциплинированного поведения, умение предвидеть опасность; воспитывать наблюдательность, осторожность. |
Иллюстрации по теме, стихотворение О. Бедарева «Азбука безопасности». |
|
|
2. «Ограждение опасных участков на пешеходной части улицы» |
Познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на отдельных участках пешеходной части улицы и с соответствующими мерами предосторожности; рассказать о различных способах ограждения опасных зон тротуара. |
Набор плакатов «Азбука юного пешехода», картинки опасных зон на пешеходной части улицы. |
|
|
3. Прогулка «Прогулка пешехода в зимнее время года». |
Систематизировать представления детей о способах и особенностях передвижения человека и автотранспорта в зимнее время по скользкой дороге; развивать наблюдательность, внимание; расширять кругозор. | ||
| ФЕВРАЛЬ | |||
| 1. «Особенности движения по скользкой дороге». Рисование «Осторожно, гололёд!» Опыт «катание ластика по сухой и мокрой дощечке». |
Закрепить знания детей об особенностях передвижения человека и автотранспорта по скользкой дороге в зимнее время года; познакомить со свойствами скользкой дороги, о невозможности вовремя затормозить; уточнить представления детей о поведении резины на скользкой дороге. |
Иллюстрации о правилах поведении на улице в зимнее время года; для опыта : ластик, дощечка, кусочек льда; для рисования : альбомный лист, кисточка, банка для воды, гуашь. |
|
| 2. «Где можно и где нельзя играть». Чтение С. Михалков «Гололёд» |
Дать представления детям об опасных и безопасных местах для игр во дворе; научить их необходимым мерам предосторожности. |
Иллюстрации по теме. |
|
|
3. Прогулка. Тема: «Опасности нашего двора» |
Обсудить с детьми различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома; развивать внимание, осторожность. |
||
|
МАРТ |
|||
|
1. «Что такое пешеходный переход». Аппликация «Пешеходный переход» 2. «Как правильно переходить улицу». Чтение О. Бедарев «Если бы». 3. Прогулка «Наша улица» |
Повторить и закрепить знания о проезжей части дороги и правилах движения по тротуару, пешеходной дорожке и обочине; сформировать представление о пешеходных переходах; воспитывать дисциплинированность в соблюдении правил перехода улицы и дороги. Продолжать детей знакомить с улицей, её особенностями; расширять кругозор; воспитывать дисциплинированного пешехода. Закрепить знания о правилах дорожного движения, о правилах поведения на улице, о передвижении автотранспорта и пешеходов по улице; развивать наблюдательность, осторожность; воспитывать дисциплинированность на дороге. |
Иллюстрации пешеходного перехода; для аппликации : заготовки из цветной плотной бумаги, клей, ножницы, салфетка. Набор плакатов «Азбука юного пешехода». |
|
|
АПРЕЛЬ |
|||
|
1. «Катание на велосипеде (самокате, роликах)». Чтение М. Дружинина «Наш друг светофор. Правила езды на велосипеде» 2. «Влиятельная палочка». Чтение С.Михалков «Дядя Стёпа - милиционер» |
Рассмотреть различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при катании детей на велосипеде, самокате, роликовых коньках; научить детей правильному поведению в таких ситуациях. Дать начальное представление о работе милиционера-регулировщика; объяснить, в каких условиях нужна его работа, что значат его жесты; разучить некоторые движения регулировщика; воспитывать уважение к окружающим, умение быть вежливым, внимательным. |
Иллюстрации по теме, набор плакатов «Дорога на зелёный свет», дорожные знаки «Велосипедная дорожка», «Велосипедное движение запрещено», Жезл; изображение улиц, перекрёстков города; изображение регулировщика в разных положениях, дорожных знаков; макет светофора. |
|
| МАЙ | |||
|
1. «К кому можно обратиться за помощью, если ты потерялся на улице?» 2. «Знаешь ли ты свой адрес, телефон, можешь ли объяснить, где живёшь?» 3. Развлечение «Путешествие в страну дорожных знаков». |
Ребёнок должен усвоить, что если он потерялся на улице, то обращаться за помощью можно не к любому взрослому, а только к милиционеру, военному, продавцу; развивать внимание, память, осторожность. Ребёнок должен запомнить и твёрдо знать свой адрес или хотя бы уметь обозначить ориентиры, которые помогут найти его место жительства; расширять кругозор; развивать внимание, осторожность, память. Закрепить знания детей о правилах безопасного поведения на дороге, правилах дорожного движения; расширять кругозор; воспитывать дисциплинированного пешехода. |
Сюжетные картинки с изображением различных ситуаций. Сюжетные картинки с изображением различных ситуаций. |
|
| Всего: | 36 | ||
Литература:
1. Т.Ф. Саулина Знакомим дошкольником с правилами дорожного движения
2. Н.В. Елжова ПДД в детском саду: развивающая среда и методика по ознакомлению детей с ПДД, перспективное планирование, конспекты занятий.
3. Т.А.Шорыгина Беседы о правилах дорожного движения с детьми 5-8 лет.
4. А.Бочко Правила дорожного движения.
Разделы: Внеклассная работа
Образовательные задачи:
- дать детям первоначальные знания о дорожных знаках, научить их различать и понимать дорожные знаки, предназначенные для водителей и пешеходов;
- закрепить знание сигналов светофора, их значение;
- научить детей правилам поведения в разных опасных ситуациях.
Учебные материалы: кукла Торопышка, изображения перекрёстка, видов транспорта, машинки и два вида поверхностей, две разрезных картинки, буквы для составления слова светофор, набор дорожных знаков и различных дорожных ситуаций.
Ход занятия
Учитель. Я хочу начать наши занятия с загадки.
На странице букваря
Тридцать три богатыря.
Мудрецов – богатырей
Знает каждый грамотей. (Буквы)
Как называется книга, по которой мы учимся грамоте?
Сегодня на занятии мы встретимся с совершенно другой азбукой.
(Изображение перекрёстка.)
Как вы думаете, что по ней можно изучить?
Учитель показывает игрушку.
Учитель. Посмотрите, кто это к нам пришел!
Перед вами Торопышка,
Сорванец и шалунишка!
Он веселый, озорной,
Непоседливый, смешной.
Всем хорош, но вот беда –
Он торопиться всегда!
Учитель. Какой вред может принести человеку торопливость?
Дети отвечают.
Вот что произошло с одним таким Торопышкой.
(Показ отрывка из мультфильма.)
У. Нашего Торопышку пригласили в гости.
Вот на улицу в припрыжку
Выбегает Торопышка.
У. Давайте отправимся вслед за Торопышкой. Не натворил бы он бед.
По асфальту шуршат шины –
Едут разные машины.
У. Какие же машины он увидел? (На доске картинки с изображением транспорта).
Эта сильная машина
Едет на огромных шинах!
Сразу полгоры убрал
Семитонный... (самосвал.)
Мимо машина с красным крестом
На помощь больному мчится бегом.
У этой машины особенный цвет;
Как будто халат белоснежный одет. (Скорая медицинская помощь)
Не летит, не жужжит,
Жук по улице бежит.
И горят в глазах жука
Два блестящих огонька. (Легковой автомобиль)
Что за чудо синий дом?
Окна светлые кругом,
Носит обувь из резины
И питается бензином. (Автобус)
У. Сгруппируйте транспорт. (Должно получиться четыре группы.)
У. Дайте название каждой группе.
У. Какое сейчас время года?
У. Какой становится дорога после оттепели, если ударит мороз?
Д. Дорога станет скользкой.
У. Проведем опыт. (Для проведения опыта используются две машинки и две различные поверхности.)
Представьте, что одна машинка движется по заледенелой дороге, другая по обычной.
Какая дольше тормозит? Объясните причину.
Какая беда грозит тому, кто перебегает в это время через дорогу?
Дети отвечают.
Возле края тротуара
Торопышка наш стоит...
Как пройти через дорогу
Торопышке в магазин?
Очень, очень, очень много
На его пути машин!
У. Поможем Торопышке?
Группа делится на три команды. Каждая команда получает задание.
1 и 2 команды.
Соберите две картинки из разрезанных частей и приготовьтесь рассказать правила перехода через дорогу.
3 команда.
А с вами мы поиграем.
Каждый получает карточку с буквой. Вы начинаете двигаться под музыку. Когда она заканчивается, я произнесу слово: “Светофор”. Вы должны составить его из букв.
У. Проверьте выполнение заданий ребятами первой и второй группы.
Расскажите, как Торопышка должен переходить улицу.
У. Давайте отдохнем. Я буду показывать вам карточки с цветами светофора, а вы – выполняйте движения. Зеленый - топайте, жёлтый – хлопайте, красный – стойте.
У. На дороге очень важно быть внимательным. Проверим ваше внимание.
Хлопните в ладоши, услышав слово, относящееся к светофору.
Три глаза, стоит на улице, красный свет, голубой свет, одна нога, желтый свет, переход через улицу, помощник пешехода, зеленый свет, стоит дома.
У. Подумайте, как ещё Торопышка может перейти через дорогу?
Д. Улицу можно переходить в месте, где есть дорожный знак “Пешеходный переход”.
У. На доске вы видите изображения дорожных знаков. У вас на столах карточки с их названиями. Соотнесите названия и знак.
У. Перед вами карточки с различными дорожными ситуациями. Рассмотрите их. Я буду показывать вам знак и читать его название, а вы должны соотнести его с карточкой и объяснить, почему данный знак поставлен именно здесь.
У. Чтобы наш герой Торопышка не попал в сложные ситуации, сыграем в “Можно” и “Нельзя”. Кто-то из вас получит карточки зеленого цвета “Можно”, а кто-то красного “Нельзя”. Изучите ситуацию.
(Дети выстраиваются в две шеренги, друг напротив друга).
Покажите друг другу карточки. Найдите свою пару и расскажите, чего нельзя делать, а что можно.
Вы хорошо справились с заданием!
Да, сегодня Торопышка
Много нового узнал
Про дороги, перекрестки,
Мотоцикл и самосвал.
И потом в гостях у друга
Торопышка не молчал,
Он про правила движения
Всем подробно рассказал!
У . Пусть каждый из вас всегда их помнит и соблюдает.
Программа составлена для детей 7-8 лет и рассчитана на 1 год реализации.Занятия проводятся 1 раз в неделю по 35 минут.Данная программа сориентирована на изучение основ безопасности направленных на обеспечение безопасности личности на дороге от всех источников угроз, на знания и навыки использования правил дорожного движения в жизни, которые являются одним из фрагментов культуры личной безопасности.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
средняя общеобразовательная школа №8 г.Белорецк
Республики Башкортостан
«Утверждаю»
Директор МОБУ СОШ №8
Халиуллина А.И.
«___» ____________ 2010г.
Программа кружка
«Азбука дорожной безопасности»
для 1 класса
(на 1 год реализации)
Терёшина Л.Г. – учитель
Начальных классов
Белорецк – 2010г.
Пояснительная записка
Развитие сети дорог, резкий рост количества транспорта породил целый ряд проблем. Травматизм на дорогах - это проблема, которая беспокоит людей всех стран мира. Плата очень дорогая и ничем не оправданная.
Правительство РФ обращается ко всем участникам дорожного движения – «сконцентрировать свое внимание на неукоснительном соблюдении ПДД, на уважении друг к другу, помня при этом, что от нашего поведения на дорогах и улицах зависит как наша собственная жизнь, так жизнь и здоровье любого человека». Находясь в социуме, каждый человек, так или иначе, влияет на уровень безопасности окружающих людей, и безопасность каждого во многом зависит от уровня сформированности культуры личной безопасности конкретного человека. Перед нами стоит актуальная задача по воспитанию культуры личной безопасности, которая является компонентом общечеловеческой культуры.
Данная программа сориентирована на изучение основ безопасности направленных на обеспечение безопасности личности на дороге от всех источников угроз, на знания и навыки использования правил дорожного движения в жизни, которые являются одним из фрагментов культуры личной безопасности.
Программа «Азбука дорожной безопасности» имеет цель не механическое заучивание ПДД, а формирование и развитие познавательной деятельности, ориентированной на понимание опасности и безопасности.
Занятия проводятся в доступной и стимулирующей развитие интереса форме. На каждом занятии присутствует элемент игры.
Игровые технологии, применяемые в программе, дают возможность включиться ребенку в практическую деятельность, в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение опыта безопасного поведения на дорогах и улицах, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.
Программа составлена по трем основным видам деятельности:
- обучение детей происходит на основе современных педагогических технологий теоретическим знаниям: правилам дорожного движения и безопасного поведения на улице;
- творческие работы учащихся (изучение тематических иллюстраций, плакатов, слайдов и выполнение креативных заданий, развивающих их познавательные способности, необходимые им для правильной и безопасной ориентации в дорожной среде);
- практическая отработка координации движений, двигательных умений и навыков безопасного поведения на улицах, дорогах и в транспорте с использованием для этого комплекса игр (сюжетные, ролевые, игры по правилам и др.) и специальных упражнений (вводные, групповые, индивидуальные).
Актуальность : при переходе на федеральные государственные стандарты второго поколения, современные требования к образованию предусматривают необходимость сконцентрировать своё внимание на соблюдении ПДД и культуру личной безопасности.
Новизна: 1) количество часов увеличено в 3 раза, что позволяет более основательно изучить Правила дорожного движения.
2) воспитание личности, хорошо знакомой с современными проблемами безопасности жизни, осознающей их исключительную важность, стремящейся решать эти проблемы и при этом разумно сочетать личные интересы с интересами общества происходит посредством ИКТ, ролевых игр, креативных заданий.
Основные цели: Охрана жизни и здоровья юных граждан, защита их прав и законных интересов путем предупреждения дорожно-транспортных происшествий
Задачи:
1.Развивать мотивацию к безопасному поведению.
2.Научить основным правилам дорожного движения.
3.Формировать устойчивый навык наблюдения в различных ситуациях дорожного движения.
4.Формировать личностный и социально – значимый опыт безопасного поведения на дорогах и улицах
5.Формировать навыки самооценки, самоанализа своего поведения на улице
и в транспорте.
Методика : тематические занятия, беседы, игровые уроки, практические занятия, конкурсы, соревнования, викторины на лучшее знание ПДД, настольные, ролевые, дидактические игры.
Контингент обучаемых: дети младшего школьного возраста 7-8 лет.
Сроки реализации: программа рассчитана на 1 год
Формы и режим занятий: работа кружка «Азбука дорожной безопасности» рассчитана на 33 часа, 1 раз в неделю, продолжительностью 35 минут. Занятия проходят в классе с использованием мультимедийной установки, настольных игр, наглядно-раздаточного и демонстрационного материала, просмотра фильмов по ПДД, приглашением инспектора ГИБДД.
Результаты: уметь применять знания Правил дорожного движения на практике, выделять нужную информацию; читать информацию по дорожным знакам; оценивать дорожную ситуацию.
иметь навыки дисциплины, осторожности, предвидения опасности на дороге не переходящие в чувство боязни и страха.
знать: историю возникновения ПДД; безопасный путь из дома до школы, дорожные знаки; сигналы светофора;
виды транспорта; причины ДТП; правила поведения в транспорте.
Форма подведения итогов: тестирование, праздник на тему: «Мы знаем правила дорожного движения».
Учебно-тематический план
п/п | Тема | Всего часов | Теоретические занятия | Практические занятия |
Улица полна неожиданностей. | ||||
Наш город и его транспорт | ||||
Где и как переходить дорогу | ||||
Дорога в школу | ||||
Наша улица, наш район. | ||||
Как рождаются опасные ситуации на дорогах | ||||
Викторина | ||||
Наши верные друзья на улицах и дорогах. | ||||
Сигналы регулирования дорожного движения | ||||
Игра «Регулировщик» | ||||
Дорожные знаки. | ||||
Запрещающие знаки | ||||
Предупреждающие знаки | ||||
Знаки особого предписания и знаки сервиса | ||||
16-17 | Опасные ситуации на дорогах | |||
Знай правила дорожного движения как таблицу умножения | ||||
Где можно и где нельзя играть. Мостовая не для игры. | ||||
Особенности движения по мокрой и скользкой дороге. | ||||
21-22 | Мы- пассажиры | |||
КВН «Транспорт и правила поведения в нём» | ||||
Будь внимательным и осторожным | ||||
Клуб внимательных пешеходов. | ||||
Про разметку на дороге. | ||||
Перекрёсток. | ||||
Маленькие секреты транспорта. | ||||
29-30 | Дорожный этикет. | |||
Инспектор ГИБДД в гостях у ребят. | ||||
Тест по ПДД | ||||
Праздник «Мы знаем правила дорожного движения» | ||||
Итого: |
1.Улица полна неожиданностей. Беседа, презентация, загадки, стихи.
2.Наш город и его транспорт. Загадки, исторический материал, презентация «Специальные автомобили», деление машин по назначению (работа в парах).
3.Где и как переходить дорогу. Стихотворение Я.Пишумова «Город, в котором…» , исторический материал , презентация (разметка дороги, улица с односторонним и двусторонним движением), ролевая игра.
4.Где и как переходить дорогу. Инсценированная сказка по ПДД, игра «найди ошибку», работа в группах .
5.Дорога в школу. Работа с планом местности, стихотворение С.Михалкова «Движеньем полон город» , беседа (пешеходные правила) , практическая работа (около школы), разбор и анализ конкретных ситуаций.
6.Наша улица, наш район. Беседа, работа с планом микрорайона (найди свою улицу, дом) , индивидуальная работа (отметь на карте свой путь опасные места на нём) , разбор и анализ работ.
7.Как рождаются опасные ситуации на дорогах. Беседа, исторический материал, дорожные ситуации , практическая работа.
8.Викторина «Счастливый случай». Деление на 3 команды (по рядам) , разминка , заморочки из бочки , музыкальная пауза (физкультминутка) , ты мне – я тебе , видеовопросы от старших).
9.Наши верные друзья на улицах и дорогах. Стихотворение Г.Титова «Я над шумным перекрёстком» , исторический материал , беседа , стихотворение Я.Пишумова « На посту стоят два брата…» , самостоятельная работа (нарисуй 2 светофора: для автомобилей и для пешеходов)
10.Сигналы регулирования дорожного движения. Кроссворд , блиц - опрос, беседа , презентация «Сигналы регулировщика» , игра «Доскажи словечко» , игра «На перекрёстке».
11.Игра «Регулировщик». Загадки, сюжетно-ролевая игра, презентация.
12.Дорожные знаки. Исторический материал, беседа , презентация, самостоятельная работа (рисование знака «Осторожно дети»)
13.Запрещающие знаки. Блиц – опрос , беседа , , презентация , работа в парах (нарисовать знак, рассказать о нём, что запомнили).
14.Предупреждающие знаки. Блиц – опрос , беседа , стихи В.Головко «Дорожные знаки» , презентация ,
15.Знаки особого предписания и знаки сервиса. Блиц – опрос , беседа , стихи В.Головко «Дорожные знаки» , презентация , работа в парах (нарисовать знак по выбору, рассказать о нём, что запомнили)
16.Опасные ситуации на дорогах. Беседа , анализ ситуаций (презентация «Опасные ситуации») , игра «Узнай дорожный знак» , ролевая игра.
17.Опасные ситуации на дорогах. Беседа , ролевая игра, работа в группах (составляют правила ПДД по пройденному).
18. Игра «Знай правила дорожного движения как таблицу умножения». Разминка, викторина “Зелёный знак”, игра “Три огонька светофора”, игра “Разрешается – запрещается”, конкурс – капитанов “Эстафета водителей”, игра “Перекрёсток загадок” , игра “Собери знаки”, игра “Весёлый светофор”, игра “Велосипедист”, подведение итогов, награждение.
19.Где можно и где нельзя играть. Мостовая не для игры. Стихи Г.Титова «Глупый утёнок играет в футбол» , беседа , презентация , ролевая игра.
20.Особенности движения по мокрой и скользкой дороге. Беседа, стихи, анализ конкретных ситуаций, презентация, инсценировка.
21. Мы- пассажиры. Беседа, презентация, стихи, анализ ситуаций, работа в группах.
22.Мы- пассажиры. Беседа, блиц- опрос, экскурсия.
23.КВН «Транспорт и правила поведения в нём». Разминка, инсценировка ситуаций, презентация, ребусы, игра «кто больше знает правил ПДД?»
24.Будь внимательным и осторожным. Доскажи словечко, викторина, загадки, презентация, игра «Домино».
25.Клуб внимательных пешеходов. Беседа, игра «вставь нужное слово», стихи, ребусы, игра «Домино» (дорожные знаки)», инсценировка, презентация.
26.Про разметку на дороге. Блиц – опрос, презентация, беседа, инсценировка, ролевая игра.
27.Перекрёсток. Беседа, презентация, фильм «Торопыжка», ролевая игра.
28.Маленькие секреты транспорта. Ролевая игра, анализ ситуаций, презентация, работа в группах (придумай правило)
29.Дорожный этикет. Беседа, презентация, разбор ситуаций, инсценировка, ролевая игра.
30.Дорожный этикет. Ролевая игра, работа в группах (составь правила поведения), презентация.
31.Инспектор ГИБДД в гостях у ребят. Беседа, викторина.
32.Тест по ПДД. Тест, презентация, загадки.
33.Праздник «Мы знаем правила дорожного движения». Стихи, инсценировка, викторина, загадки, шарады.
Литература
1. Три сигнала светофора. Дидактические игры, викторины. М: Просвещение, 1998
2. Филенко М.Н. Школьникам о правилах дорожного движения. М: Просвещение,1985 .
3. Князева Р.А. 100 задач по ПДД. М: Педагогика,1997
4.Г.Н.Шевченко.Основы безопасности жизнедеятельности.Волглград,2003г
5.С.Н.Подгорная.Тематические недели в начальной школе. Москва-Ростов – на –Дону. ИЦ «МарТ» 2004г.
6.Материалы газеты «Добрая дорога детства».
7.Энциклопедия «Все обо всем».
8.Энциклопедия «Что? Где? Когда?».
9.Энциклопедия «Почемучка».- М.: Педагогика, 1987.
Наталья Здравствуй
Программа кружка по ПДД «Юный инспектор»
Пояснительная записка
Сфера дополнительного образования играет большую роль в развитии ребенка. Освоение правил безопасного поведения на дороге помогает детям уже в раннем возрасте сформировать активную жизненную позицию. Проблема безопасности дорожного движения в целом и детского дорожно-транспортного травматизма в частности возникла с появлением первого автотранспортного средства. С каждым годом число автомобилей на дорогах, особенно в крупных городах, растет, движение становится все более интенсивным, маленькому человеку все сложнее разобраться и сориентироваться в движущемся потоке машин и пешеходов. В России ежегодно в результате дорожно-транспортных происшествий гибнет порядка тридцати тысяч человек и более 250 тысяч получают травмы, в том числе и около 27 тысяч детей и подростков до 16 лет. К этой трагедии приводят незнание или безответственное несоблюдение основных правил дорожного движения, отсутствие элементарной культуры поведения на дороге, уважительного отношения участников движения друг к другу. Если даже ребенок, попавший в ДТП, не получил серьезных физических травм, ему пришлось пережить такое морально-психологическое потрясение, что его негативные последствия останутся в душе у пострадавшего на всю жизнь. Чтобы ребенок чувствовал себя комфортно, уверенно, безопасно в мире спешащих людей и машин, необходимо с раннего детства учить его правилам поведения в этом мире. Ведь всегда проще устранить причину, чем затем всю жизнь преодолевать ее последствия. Систему деятельности по изучению и пропаганде правил дорожного движения, агитации, профилактике и предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма необходимо развивать и усовершенствовать. Чем раньше начнется процесс обучения правильным действиям на улице и дороге, тем шире будет возможность воспитания грамотного пешехода и значительного уменьшения дорожно-транспортного травматизма среди детей и подростков.
Программа дополнительного образования «Юный инспектор » будет способствовать воспитанию полноценного участника дорожного движения, формированию транспортной культуры и выработку правильных навыков и привычек поведения на проезжей части. Обучение воспитанников культуре поведения на улице тесно связано с развитием у детей ориентировки в пространстве. Программа позволит воспитать в детях такие качества, как дисциплинированность, внимание, собранность, ответственность, осторожность, уверенность. Ведь часто именно отсутствие их у человека становится причиной дорожных происшествий.
Правила дорожного движения написаны сложным языком и адресованы взрослым участникам дорожного движения. Понятие «дети» употребляется в ПДД только в пунктах, где речь идет о движении организованных групп детей и их перевозке. Поэтому применительно к воспитанникам обязанности пешеходов и пассажиров должны быть изложены доступно и понятно. Дети не могут самостоятельно действовать в опасных дорожных ситуациях, опираясь только на личный опыт, ибо это, как правило, и приводит к несчастным случаям. Психофизиологические и возрастные особенности детей во многом определяют их поведение на дорогах. Дети – это особая категория пассажиров и пешеходов. К ним нельзя подходить с той же меркой, что и к взрослым. Реакция на опасность ребёнка очень отличается от реакции взрослого человека на ту же опасность. Следовательно, воспитанников необходимо целенаправленно, на основе психолого-педагогического подхода воспитывать и обучать безопасному поведению на улицах и дорогах.
Цель : обучить элементарным правилам поведения на дороге, сформировать навыки правильного поведения на улице, уметь использовать правила дорожного движения в реальной жизни.
Задачи :
1. Обучающие :
Обеспечить каждому ребенку требуемый уровень знаний по безопасному поведению на улицах и дорогах;
Сформировать умение применять на практике полученные знания, обеспечив тем свою собственную безопасность;
Сформировать знания ПДД для пешеходов, пассажиров, велосипедистов;
Способствовать приобретению навыков социально значимой деятельности по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.
2. Развивающие :
Развивать у воспитанников умение ориентироваться в дорожно-транспортной ситуации;
Формировать личностный и социально – значимый опыт безопасного поведения на дорогах и улицах;
Формировать навыки самооценки, самоанализа своего поведения на улице и в транспорте;
Способствовать развитию у детей и подростков быстроты реакции, внимательности, наблюдательности, зрительного и слухового восприятия, логического мышления, самообладания, находчивости, иных личностных качеств, способствующих улучшению поведения на улицах и дорогах.
3. Воспитательные :
Воспитывать сознательное отношение к выполнению правил дорожного движения;
Воспитывать дисциплину и ответственность за свое поведение на дороге;
Выработать культуру поведения в транспорте и дорожного этикета;
Формировать сознательность и ответственное отношение к собственной жизни и здоровью, к личной безопасности и безопасности окружающих .
Решение данных задач способствует не только достижению поставленной программой цели , но и создает условия для формирования ключевых компетентностей : коммуникативной; информационной; компетентности решения проблем.
Методика и технология реализации :
Данная программа дополнительного образования по обучению элементарным правилам поведения на дороге способствует : умственному развитию – воспитанники закрепляют знания по безопасности дорожного движения, учатся логически выстраивать свои мысли и грамотно их излагать, обобщать полученную информацию, выстраивать диалог;
нравственному воспитанию – через занятия у воспитанников формируется культура поведения в кругу сверстников и в семье, закрепляются навыки безопасного поведения на дороге, формируется общая система ценностей – уважительное отношение к людям, развитие личностных качеств (самостоятельности, аккуратности, личной ответственности за поведение на дороге, за сохранение собственной жизни и здоровья, их дисциплинированности как участников дорожного движения; эстетическому воспитанию – участвуя в художественных, литературных, иных творческих конкурсах, воспитанники повышают свой общекультурный уровень.
В данной программе эффективно реализуются поставленные задачи на следующих этапах педагогической работы :
1. Организационный этап 2. Диагностический этап 3. Этап реализации 4. Аналитический этап
На первом, организационном этапе реализация программы обеспечивается пространственной развивающей средой. Ее элементами являются :
Классная комната, доска, компьютер, экран, мультимедиа проектор, музыкальный проигрыватель для создания эмоционального настроя на упражнения и организации перерыва, копировальная техника для размножения раздаточных материалов, анкет и прочего, канцелярские принадлежности (бумага, ватман, плотные листы бумаги, фломастеры, маркеры, ручки, карандаши, краски для рисования, ножницы, клей, скотч, кнопки, скрепки, набор методических пособий «Дорожные знаки» ;
Актовый зал, где проводятся семейные праздники, развлечения, совместные мероприятия со специалистами, родителями, творческими коллективами и т. д.
Организация предметно-развивающей осуществляется в соответствии с требованиями к созданию предметно-развивающей среды, санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и режиму воспитания и обучения детей в центре реабилитации.
Для реализации данной программы разработан перспективный план с мероприятиями, соответствующими возрасту воспитанников, с учетом целей и задач программы «Юный инспектор » (приложение 1) .
Особенностью данной программы является разнообразие форм, методов и приемов для организации несовершеннолетних.
Формы реализации программы :
Наблюдение; - индивидуальные консультации воспитанников; - беседы, диалоги, дискуссии; - тестирование; - ролевые игры и дидактические упражнения; - анкетирование; - диагностика; - информирование; - конкурсы; - киноклуб (просмотр и обсуждение тематических фильмов и видеороликов, презентации.
Основные методы реализации программы :
Словесные – беседы, рассказы, дискуссии; - наглядные – использование фотосюжетов, видеоматериалов; - практические – ролевые игры, открытые мероприятия.
На втором, диагностическом этапе проводится диагностика с целью углубленного изучения воспитанника, его индивидуальных особенностей. Первичная диагностика позволяет наметить дальнейшие направления коррекционной работы и поставить более узкие реабилитационные задачи, наиболее актуальные для каждого конкретного воспитанника. Работа проводится с помощью тестов, опросников, анкетирования (приложение 2) .
Третий этап, этап реализации, направлен на осуществление
коррекционной работы по следующим блокам :
1. История появления ПДД (4 часа) ;
(4 часа) ;
(4 часа) .
Этап реализации включает в себя следующие формы работы : - специально – организованные занятия, на которых дети получают теоретические и практические знания;
Тематические часы, беседы;
Ролевые игры;
Игровые упражнения; - викторины;
Просмотр, с последующим обсуждением, кинофильмов, познавательных передач; - художественное творчество.
На четвертом, аналитическом этапе реализации программы проводится заключительная диагностика, направленная на проверку качества усвоения теоретического материала и сформированности практических навыков.
Целевая группа : подростки в возрасте от 7 до 13 лет, находящиеся в
социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних.
Форма обучения : ролевые игры и дидактические упражнения, анкетирование, диагностика, информирование, конкурсы, викторины, киноклуб (просмотр и обсуждение тематических фильмов и видеороликов, наблюдение, индивидуальные консультации, беседы, диалоги, дискуссии, тестирование.
Использование широкого спектра методов позволяет оптимизировать нагрузку, создать во время занятий положительный психологический климат в группе.
Режим занятий : групповые занятия (4 – 8 человек, длительностью 30 минут 2 раза в неделю.
Предложенная программа «Юный инспектор » является вариативной, то есть при возникновении необходимости допускается корректировка содержания и форм занятий.
Критерии эффективности общеразвивающей программы :
Занятия адаптированы к конкретной культурной среде;
Рассчитаны на длительное и непрерывное обучение;
Используются различные методы работы;
Все участники информированы о целях, задачах и формах работы;
Ежемесячно/ежеквартально проводится диагностика с целью определения уровня сформированности знаний воспитанников.
По окончании цикла занятий подростки должны :
Иметь представление о безопасном поведении на улицах и дорогах;
Уметь свободно применять на практике полученные знания, обеспечив тем свою собственную безопасность;
Иметь навыки ПДД для пешеходов, пассажиров, велосипедистов;
Иметь стремление к формированию навыков социально значимой деятельности по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма;
Быть готовым к самооценке, самоанализу своего поведения на улице и в транспорте;
Владеть навыками быстроты реакции, внимательности, наблюдательности, зрительного и слухового восприятия, логического мышления, самообладания, находчивости, иных личностных качеств, способствующих улучшению поведения на улицах и дорогах.
Выработать культуру поведения в транспорте и дорожного этикета;
Быть способным к сознательному и ответственному отношению к собственной жизни и здоровью, к личной безопасности и безопасности окружающих .
Материальное обеспечение цикла занятий, технические средства обучения : классная комната, доска, компьютер, экран, мультимедиа проектор, музыкальный проигрыватель для создания эмоционального настроя на упражнения и организации перерыва, копировальная техника для размножения раздаточных материалов, анкет и прочего, канцелярские принадлежности (бумага, ватман, плотные листы бумаги, фломастеры, маркеры, ручки, карандаши, краски для рисования, ножницы, клей, скотч, кнопки, скрепки, набор методических пособий «Дорожные знаки» .
Для проведения занятий не требуется дорогостоящего оборудования.
Помещение для занятий отвечает всем требованиям, которые предъявляются к помещениям для занятий с различными методами работы. Оно достаточно просторное, уютное, светлое и проветриваемое; не проходное и не просматриваемое для посторонних. Во время занятий дверь закрыта. Стулья и столы в помещении легко перемещаемы, в зависимости от формы проводимого занятия.
1. История появления ПДД
1.1. Пешеход, водитель, пассажир.
Основные понятия «пассажир» , «пешеход» , «водитель» .
1.2. Законы дорожного движения : история и современность
История появления автомобиля и Правил дорожного движения. Информация о первом светофоре.
1.3. Элементы улиц и дорог.
Дорога и ее составные части. Улица – зона повышенного движения : отличие дорожной среды от другой, элементы улицы. Знакомство с понятиями «дорога» , «проезжая часть» , «перекресток» , «нерегулируемые перекрестки» .
1.4. Движение пешеходов по улицам и дорогам.
Основные понятия о правилах движения пешеходов. Движение пешеходов в населенных пунктах и вне, правила перехода дороги. Вопросы для закрепления.
1.5. Светофор. История появления.
Новое о светофорах. Виды светофоров. Регулируемые и нерегулируемые переходы проезжей части дороги
1.6. Пешеходный переход.
Правила перехода нерегулируемых и регулируемых перекрёстков. Понятие «Пешеходный переход» , «Нерегулируемый пешеходный переход» , «Подземный переход» . Знаки, обозначающие пешеходный переход. Игра. Вопросы для закрепления знаний.
1.7. Дорожные знаки и их группы
Дорожные знаки и их группы. Значение отдельных дорожных знаков.
1.8. Дорожные знаки и их назначение
Установка дорожных знаков. Показ наглядных пособий. Загадки «Угадай, какой знак?»
2. Основы правил дорожного движения
2.1. ПДД : обязанности водителей и пешеходов.
Проблемы безопасности движения, причина дорожно-транспортных происшествий. ПДД для пешеходов. Движение пешеходов в населенном пунктах и вне, правила пешехода дороги, места перехода и проезжей части дороги.
2.2. Правила движения для велосипедистов.
ПДД для велосипедистов – техническое состояние велосипеда, дорожные знаки, движение групп велосипедистов. Безопасное вождение мопеда и велосипедистов. Неочевидные моменты. Требования к техническому состоянию и оборудованию велосипеда.
2.3. Правила поведения на дорогах и улицах.
Правила поведения на улицах. Основные опасности на улице. Правила безопасного поведения в местах большого скопления людей. Безопасность пешехода на дороге. Движение пешехода по улице в сильный гололед. Переход проезжей части дороги, безопасность пассажира.
2.4. Правила поведения и безопасности в общественном транспорте.
Взаимовежливые отношения пассажиров, кондуктора и водителя.
2.5. ДТП : причины и последствия.
Статистика. Причины несчастных случаев и аварий на улицах и дорогах. Перекрёсток и опасные повороты транспорта. Движение пешеходов по загородным дорогам.
2.6. Предотвращение ДТП.
Основные правила предотвращения ДТП. Фликер и его назначение. Викторина.
2.7. ПДД : закон для всех участников дорожного движения
Активизация знаний обучающихся о правилах дорожного движения, сформировать у детей четкое знание того, что ПДД - это закон для всех участников движения. Главные правила безопасности на улице. Викторина. Игра «Доскажи словечко»
2.8. Доврачебная медицинская помощь при ДТП.
Степь ожогов, степень обморожения и оказании помощи. Отличительные особенности солнечного и теплового удара и оказания помощи. Виды отравлений (пищевые, токсичные, углекислым газом, их признаки и мед. помощь. Понятие о ранах классификация ран и их осложнение.
3. Развитие практических навыков и применение их в реальной жизни
3.2. Улица полна неожиданностей.
Игровая ситуация. Загадки. Викторина.
3.3. Дисциплина на дороге.
Повторение пройденного материала. Викторина. Знаешь ли ты? Основные правила для велосипедиста.
3.4. Знай правила движения как таблицу умножения.
Викторина. Игра «Доскажи словечко» . Игра – соревнование : «Перекресток загадок» , «Автомульти» , «Пойми меня» , «Азбука пешехода» , «Викторина» , «Ключевое слово» , бульвар «Внимание» , «В ожидании трамвая» , «Собери пословицу» .
3.5. Правила безопасности в различных ситуациях.
Правила безопасности на улице, на дороге во время пожара, в лесу, на воде, при
террористических актах.
3.6. Знатоки ПДД.
Закрепление знаний. Викторина. Практические занятия с наглядным материалом.
3.7. Дети – дорога – жизнь.
Статистика.
3.8. Памятки для юных инспекторов .
Основная литература
1. Правила дорожного движения Российской Федерации с иллюстрациями. М.:, ООО «Атберг 98» , 2009г.
2. «Основы безопасности жизнедеятельности» , В. Бубнов, Н. Бубнова, (журнал №3, М.: «Генезис» , 2005г.
3. «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в начальной и средней школе», М.:,«Учитель» 2006г.
4. «Азбука дороги» Козловская Е. М., М.:,«Учитель» 2007 г.
5. На досуге. Игры в школе, дома, во дворе. Популярное пособие для родителей и педагогов. Зайцева О. В, Карпова Е. В., Ярославль, 2007г.
Дополнительная литература
1. Е. А. Воронова. Красный. Жёлтый. Зелёный! ПДД во внешкольной работе. - Ростов н/Д, 2009 2. Изучение правил дорожного движения. - Вологда, 2004 3. М. Р. Максиняева. Занятия по ОБЖ с младшими школьниками. – М, 2004 4. Методические рекомендации по организации работы среди учащихся школ по правилам дорожного движения. - Майкоп, 2002 5. Методические рекомендации по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. - Вологда, 2006 6. Правила дорожные знать каждому положено. Познавательные игры с дошколятами и школьниками. - Новосибирск – 2008 7. С. В. Петров. Действия при дорожно-транспортных происшествиях. – М., 2004 8. У светофора каникул нет/ рекомендации/. - Вологда, 2005 9. Учителю о правилах дорожного движения. / Рекомендации по организации внеклассной работы с детьми по ПДД. – М., Просвещение, 2002
